기본권분류체계로 본 사회과교육과정 및 교과서상의 인권교육 관련 내용 요소 분석

기본권분류체계로 본 사회과교육과정 및 교과서상의 인권교육 관련 내용 요소 분석 기본권분류체계로 본 사회과교육과정 및 교과서상의 인권교육 관련 내용 요소 분석.hwp 목차 Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 이론적 배경 1. 현대 사회과교육에서의 ‘인권교육’의 의미 2. 인권교육의 내용구성 원리 Ⅲ. 초등학교 제6․7차 사회과 교육과정 및 교과서 분석 Ⅳ. 결론 및 제언 본문 학교인권교육은 사회과에서만 한정되어지는 것은 아니다. 이는 인간이 살아가는 모든 생활의 장면에서 존재하는 것이다. 연구의 성격상 초등학교 사회과교육과정으로 제한하였지만, 학교에서 실시되는 인권교육 또한 어느 한 교과나 단일 형태, 정해진 시간 내에서의 활동이 아닌 교과 활동, 특별 활동, 생활지도 등 학교에서 일어나는 모든 교육적 상호작용의 측면에서 함께 이루어져야 할 것이다. 또한, 현 시점에서는 이러한 교육활동의 측면에서 나아가 하나의 교과의 형태로, 또는 교과의 한 영역에서 보다 구체적이고 체계화된 내용 및 교수방법을 통한 인권교육이 이루어져야 할 것으로 보인다. 학교인권교육의 도입을 위해서 1990년대 후반 이후 지난 10여 년 동안 많은 연구와 논의의 과정이 이어졌다. 앞으로는 학교교육에서 교과의 한 영역으로 인권교육이 반드시 이루어져야 할 것으로 여겨진다. 본문내용 성 원리 Ⅲ. 초등학교 제67차 사회과 교육과정 및 교과서 분석 Ⅳ. 결론 및 제언 Ⅰ. 서 론 20세기는 정보통신 및 과학의 발달로 물질적인 면에서는 많은 성공을 이루었다. 하지만 인간을 최고의 가치로 만들어 줄 것이라고 기대했던 과학은 오히려 인간의 몰 가치화, 소외현상 또는 정신적 혼란(아노미)을 야기하게 되었다. 이러한 혼란의 시기에 다시 한 번 생각해 보아야 할 문제가 바로 ‘인권’이다. ‘인권’은 인간이 태어남과 동시에 얻게 되는 ‘인간으로서의 권리’이다. 이러한 ‘인권’에 대한 재조명은 현재뿐 아니라 앞으로 다가올 미래사회를 대비하기 위하여 반드시 필요한 요소이며 특히 학교교육에 있어서 반드시 구현되어져야 할 교육의 목적 또는 내용이라 할 수 있다. 사회과교육은 사회 현상을 올바르게 인식하고 참고문헌 교육부(1997). 사회 56학년 교과서. 국정교과서주식회사. 교육부(2006). 사회 56학년 교과서. 국정교과서주식회사. 교육부(1999). 초등학교교육과정 해설(3). 서울:대한교과서주식회사. 구정화(2004). 아동의 인권개념형성에 비추어본 초등사회과인권내용 적합성, 사회과교육. 제43권 2호 pp.65-84. 권영성(2008). 헌법학원론. 서울:법문사. (2005). 헌법개설. 서울:박영사. 김철수(2005). 헌법학개론. 서울:박영사. 문용린 외(2003). 유초중고 인권교육과정 개발연구. 서울대학교교육연구소. 박상준(2003). 인권교육의 통합적 접근에 대한 이론적 연구. 시민교육연구 제35권1호. pp.115-141. 박용조(2006). 인권의 보편성이 사회과 인권교육에 주는 시사. 사회과교육연구. 13권 1호. pp. 79-98. 유네스코한국위원회(2000). 인권교육 어떻게 할 것인가. 유네스코한국위원회. 이경환 외(2002). 한국교육과정의 변천. 서울:대한교과서주식회사. 이용교 외(譯)(1997). 인권교육의 기법. 서울:인간과 복지. 이종호(1996). 한국사회과교육과정 이념의 시대적 변천연구. 박사학위논문. 한국교원대학교대학원 이재호(2008). 인권교육의 재정립과 실천방향 모색. 정신문화연구 제31권3호. pp. 333-362. 차경수(2002). 현대의 사회과교육. 서울:학문사. 한국교육과정평가원-유네스코한국위원회(2000). 인권교육 체계화 방안 연구 ARRC. 허 영(2008). 한국헌법론. 서울:박영사. Banks T.A(1991). Teaching strategies for the social studies. New York:longman. Betty A. Reardon(1995). Educating for Human Dignity:Learning About Rights andResponsibilities: A K-12 Teaching Resource. Emile Durkheim(1956). translated by Sherwood D .Fox, Education and Sociology,N.Y.:The Free Press. Schmidt-Sinns, D.,(1980). How can we teach human rights?,『International Jounalof Political Education』21. Torney, J.,(1980). The elementary years as an optimal period for learning aboutinternational human right , Falkenstein, L.C & Anderson(edit). 『Law and the humanities in the elementary school』,Chicago:ABA. UN General Assembly(2 March 2005). Revised draft plan of action for the firstphase(2005-2007)of the World Programme for Human Rights Education,A/59/525/Rev.1.) UNHCHR(2004). ABC:Teaching Human Rights:Practical Activities for Primary andSecondary Schools, New York and Geneva: United Nations.